La tendencia actual hacia el diseño de herramientas TIG cada vez más accesibles al ciudadano, enmarcada en un contexto normativo específico (INSPIRE), facilita el diseño de metodologías docentes basadas en el uso de éstas tecnologías en el aula. Tanto es así que, en el marco de la Geografía didáctica, hay autores que comienzan a acuñar el concepto de Tecnologías del Aprendizaje Geográfico (TAG). Tomando como premisa el potencial didáctico de las TIG y reconociendo la necesidad de su incorporación en los planes formativos universitarios desde la perspectiva de la innovación docente, el presente trabajo plantea la implantación de herramientas de cartografía colaborativa como apoyo a la impartición de contenidos sobre fundamentos metodológicos de la Geografía. Para ello se diseñan actividades formativas que permiten el uso de la herramienta MapCreator de la empresa HERE en la impartición de contenidos de la asignatura Métodos de la Geografía de Primer Curso del Grado en Geografía e Historia de la Universidad Pablo Olavide de Sevilla. En cuanto a los resultados del aprendizaje, el uso de MapCreator en el aula favorece: la comprensión de fundamentos metodológicos en la construcción del discurso geográfico; el aprendizaje de técnicas propias de la disciplina geográfica; el desarrollo de habilidades analíticas para el tratamiento y la interpretación de los datos de componentes espacial; una mayor capacidad crítica ante los procesos de recogida de información espacial. Por último, es interesante destacar, que las actividades formativas propuestas potencian las competencias digitales del alumno y permiten su contacto con empresas tecnológicas basadas en el uso de TIG, así como el acercamiento a la situación actual del mercado laboral en dicho ámbito tecnológico. Palabras clave: metodologías docentes, TIG, Tecnologías del Aprendizaje Geográfico, cartografía colaborativa, didáctica de la geografía